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他觉得沈周会感兴趣，这些书大多通俗易懂，情节设计也跌宕起伏，满足有趣的故事这个条件。
顾随抽出一本，《血字的研究》，福尔摩斯最经典的探案故事之一。
他将书递到沈周面前，“这个怎么样？推理小说，很有趣。”
沈周接过书，随意翻了翻，答：“福尔摩斯，我知道这个大侦探。”
顾随莞尔，“那你看过吗？”
“没有……”
“那看看吧，快放假了，刚好打发时间。”
他斟酌地添了句：“我觉得这个故事挺有意思，你应该会喜欢。”
“好……”
顾随怀里也捧了四五本厚册子，沈周粗略扫了眼，都是诗词歌赋，还有两本研究，叫什么训诂。
他不是太懂，挠挠脑袋，打趣道：“你是要写论文吗？借的都是什么？”
顾随看了眼怀里的「砖头」，笑道：“我最近比较感兴趣这些，就借回去看看。”
沈周没多说，点点头。
墙上的电子钟显示12:45，下午一点还有课，两人匆匆去了借书处。
沈周借好后，站在一旁等着顾随。
“同学，你的图书证只能借八本，已经借了五本了，不好意思，你还能再借三本，有两本必须还掉。”图书管理员一边移动鼠标，一边说。
“这样啊。”顾随有些意外，他没注意数目限制。
正当他在一堆书里左右为难时，沈周插嘴道：“算了，拿我的借吧。别挑了，快上课了。”他递出自己的图书证。
看顾随的架势，估计一时半会也纠结不出名堂，不如直接帮他借了，算个顺水人情，谢谢人家给自己推荐小说。
图书管理员没有异议，接过借书证，完成了借阅。
顾随抱起书，跟在沈周身后走出图书馆，往教室行去。
“谢谢……”他由衷道谢，嘴角露出笑意，面上浮出两个酒窝。
晴空万里，骄阳如火，些许阳光透过树荫的稀疏缝隙洒在脸上，被镜架反射，散开点点微光，镜片后的一双眸子，乌黑光亮，方瞳点漆，漾着明显笑意，睫毛浓密如鸦羽，更衬得他肤色白皙，其上眉角微扬，流露着少年人的活力、意气，真是神采飞扬。
十六七岁，草长莺飞的美好年纪。或许是阳光下的少年太动人，又或是正午的日头太耀眼，沈周竟鬼使神差地被这笑和酒窝晃了眼。
他有些不好意思地偏偏头，脱口而出：“不客气，小随。”
小随，这是沈周第一次这样称呼面前的人。后来，这个称呼他叫了一辈子。
第五章 我和你的相遇
【十二年前，两人的第一次遇见。】
在沈周心里，他和顾随的第一次相遇发生在一中图书馆。
在顾随心里，这相遇要更早一点儿。
三年前，立人。
一个周三上午，教学楼下。
初二的顾随蹲在地上捡拾自己的书包。作业本，书本，铅笔，钢笔，橡皮，尺子，圆规，还有玻璃碎片……文具、纸张鸡零狗碎撒了一地。
顾随正蹲在一地狼藉里，咬着唇，忍着泪慢慢捡起散落的东西。
十四岁的顾随尚不能明白同龄人的恶意。他只知道班上有些同学不喜欢他，可能是嫉妒他的成绩，班主任是个语文老师，私下里对他多有关照，也可能是对他不合群的讨厌。
初一时，顾随就不太喜欢同班一些男生。这些人一有空就凑在一起八卦班上女生，议论谁最漂亮，谁最苗条，谁的屁股大，谁的胸脯挺，谁的裙子有点短，谁下课时拿出了卫生巾……
在顾随心中，这种背后评头论足、说三道四的行为不礼貌又恶心。
出于这个原因，他很少与他们玩，常常一人独处，安静地坐在教室里看书、写字，日子久了，就落了个心高气傲，目中无人的「名声」。
渐渐，班里和他说话的人越来越少。顾随成绩好，学习优秀，班里还是会有同学找他交流，但多是请教学业，并不是交友。
剩下从不找顾随的人里，有人明目张胆地表现出对他的讨厌甚至敌意。
他们偷偷折断他削好的铅笔，倒光钢笔里的墨水，扔掉橡皮，弄坏尺子、圆规，后来还故意藏起他的作业本，撕坏他的书，打翻他的水杯……
周三，顾随在早读课上被老师点名批评，起因是当天没有交作业，还不止一门，三门课的作业都没交。
一向是好学生的顾随竟有如此表现，实在是让任课老师大跌眼镜。
顾随被叫起来问话时，心中百口莫辩。他弄不明白自己明明昨晚写好作业，收进书包，也带来学校。
今早出门前还查过，三个本子整整齐齐、老老实实躺在角落，怎么到了学校，只是上个厕所的功夫，作业本就不翼而飞？
一定是有人拿走了我的作业本，他思忖到。
“顾随，你的作业呢？”
“老师，我觉得有人拿走了我的作业。”
“拿走？谁拿走了？”
“我，我不知道。”顾随吞吐地说。他答不上来，因为他也不知道那个人是谁。
“顾随……”任课老师气急败坏地看着他，怒气冲冲地说：“作业忘带了，没有关系，可以明天补交。但是撒谎就是你的不对，下课以后来班主任办公室一趟。”
老师竟然说自己撒谎，顾随感到很委屈。他坐下时听见身后传来一阵哄笑，刺耳、尖锐，带着嘲弄，幸灾乐祸和一点点不怀好意。
上午第二节 课后，顾随去了办公室，等他回到座位，准备拿出下一门课的书，书包不见了。抽屉里空空如也，什么东西都没有。
顾随生气地起身，问：“你们谁看见我的书包了？”
没人回答。
“谁拿走了我的书包？”他又问了一遍，因为愤怒，声音很大。
还是没人回答。
半晌，一个女生站起来，指指窗外，低不可闻地说：“可能在那里。”
顾随立刻扑到窗边。他看见书包孤零零躺在楼下，玻璃杯破了，水洒一地，文具、纸张撒落得到处都是，有一半被水打湿，胡乱摊在一起。
他转身冲出教室，跑下二楼，去捡掉落的东西。
初二一班的沈周匆匆跑过，手里攥着一袋子面包，是刚刚从小卖部买的。
沈周看见独自蹲在楼下的顾随，止住匆匆步伐。他走回人身边，把面包一放，蹲下身帮助顾随一起捡拾铅笔、橡皮，归拢散落的笔记。
“你东西怎么撒了一地？”沈周问。
顾随摇摇头，用手臂抹了下眼睛。
“书包怎么也在地上？”沈周又问：“是有人欺负你吗？”
“没，没什么。”他呜咽着回答：“谢谢你帮我捡东西。”
“没事……”沈周帮他把东西塞进书包，又从袋中拿出一块面包递给他，“给你，我回去上课了。”然后转身跑进楼道。
顾随怔怔地握着面包，咬了一口，泪水不自觉在眼眶打转，只要一个眨眼就能坠落。
他不明白为什么大家年龄相当，有的人可以善良得像天使，有的人却可恶得像恶魔。
面对这些暴力行为，顾随不是没有告诉父母，但是得到的答案却是让他能忍则忍，大事化小，小事化了，实在不行就找老师，多反映几次总会找到解决办法。
顾随父母都是老实人，本本分分半辈子，不存害人之心，却万万没料到你不犯人并不代表人不犯你，害人之心不可有，防人之心一样不可无。过分老实是软弱，也是一种愚昧。
在作业本又一次「失踪」后，顾随敲响班主任办公室的门。
他满怀希望地走进去，垂头丧气地走出来。因为没有实质性伤害行为和任何证据，单凭顾随一面之词，老师即使同情、理解，也无能为力。
下课后，班主任将几个被「指控」的罪魁祸首叫去问话，自然没问出结果，几个学生全然不承认发生的一切，反反咬一口，说顾随在恶意揣测。
双方各执一词，场面一时变得难看。僵持之下，班主任只得作罢，让他们各自回家。
第二天早读，顾随座位被调开，从第五组第四排换到第二组第三排，暂时「远离」那些人。
可这方法治标不治本，此后一年，讨厌他的同学仍时不时以「恶作剧」的名义骚扰、挑衅着他。
被老师训话后的第二周，顾随发现校园卡不见了。
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